安徽

在近年高考真题中，对历史名词概念多有考查。就学生答题情况而言，结果不容乐观。究其原因，可能是因为教师在复习中忽略了其重要性。此外，在概念诠释方面，教师或许尚未有效把握它的角度，例如在时空观念方面，部分教师就未能对其进行深入理解。时空观念是历史学科五大核心素养之一，其在高考中的重要性毋庸置疑。那么，如何才能做到在时空视角下对有关历史名词的概念进行有效地诠释呢？

一、时间的精确性与延续性

1.精细起始时间

教材因种种限制，对一些历史名词概念的解释不充分（尤以长时段的某种现象或者事物为主）。在复习完相关概念后，学生往往不能答出它出现的时间。如君主专制这一专有名词，在教材中随处可见，却又是语焉不详，很多学生并不知道它的精确时间。为了将其与中央集权进行区分，在复习中教师常常会对其进行如下定义：（它）是指一种决策方式，指君主独自掌握国家大权，集国家最高权力于一身，从决策到行使军、政、财等大权都具有独断性。如此定义，固然没有问题。但由于学生的理解能力有限，教师需明确告知学生君主专制萌芽于战国时期，确立于秦朝。这里，且看2017年新课标全国卷Ⅰ第24题：

例1.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封 （ ）

A.推动了文化的交流与文化认同

B.强化了君主专制权力