赵东霞

摘 要：结合中职生基本情况和就业现状，提出从教学的任务、导入、探索、巩固、实战、拓展等环节中渗透创业意识和培养创业能力，使中职数学教学更注重实效和应用，真正将创业能力培养融入到数学教学当中，提高学生数学应用能力，增强创业能力。

关键词：中职生 创业意识 创业能力 数学教学

随着高校不断扩招，以及经济社会的高速发展，中职生的就业形势越来越严峻。因此，中职学校的就业工作必须顺应时代要求，要从“就业教育”向“创业教育”转变，以创业拉动就业，从根本上改变中职生就业的被动形势。中职生创业能力的培养，不仅是学校、德育工作者、专业教师的责任，也与文化基础课教师密切相关。

2010年6月，中共中央国务院制定《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，明确提出大力培养创新创业企业家的战略规划。数学作为一门撬起未来杠杆的基础学科，在中职生创业能力的培养中起着至关重要的作用。本文主要是基于数学教师在平时数学教学中如何培养学生创业能力进行研究。[1]

一、创业能力的简述

在当今瞬息万变的信息时代，要想创业成功，必须具备相应的能力。下面从专业能力、发现能力、学习能力、创新能力、相马能力五种能力阐述创业能力。

专业能力是创业的前提能力，中职生在创办企业时，一般都是从自己熟悉的领域入手，每一个领域的工作都需要相应的能力，而这种能力的体现就是专业技能。

学习能力是创业的基础能力，创业者不仅要懂技术、懂市场，怎么带领团队，而且所有事情都需要亲力亲为，都需要自己学习了解。……