摘 要：在社会日益快速发展的的形势下，合作与交流的能力是，学生在走向社会必不可少的技能。新课改要求教学要倡导主动，探究，合作的学习方式，以实现在教学过程中进一步激发学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生获取新知识的能力。本文将对农村中学学生合作学习，方式的现状及应对策略两方面来进行探讨，希望可以为合作学习方式在，农村中学的应用提供理论依据。

关键词：农村中学 学生 合作学习方式 实践研究

引言

本文以合作学习的现状为依托，来进行讨论现阶段合作学习中存在的问题，并对这些问题进行提出相应的整改策略，希望可以提高农村中学学校的整体教学水平。合作学习的意义一在于提高学生的合作交流能力，培养学生的合作意识。作为一名农村中学教师，要根据自己学生的实际情况来制定相关的合作学习方案，以实现真正的合作学习即自主学习。更好的落实新课改中倡导的“主动，合作，探究”，通过合作学习来激发学生的主动学习意识，激活学生的主动学习行为，打造充满活力的课堂氛围。[1]

一、农村中学学生合作学习方式的现状

由于农村中学学校缺乏师资团队，农村学生的综合素质较差，自主学习能力不强等原因导致农村中学学生在学习期间表现出课前不预习，课后不复习，课上注意力不集中以及课堂纪律性不强的现象频繁出现。而这一系列的问题都将为合作学习带来极大的困扰。……