郑岳辉　李灿辉

摘 要：目的：探究护理实训教学过程中，演示教学法的教学效果及应用评价。方法：以我校2016年4月-2017年4月护理系260名学生为具体研究案列。结果：根据观察分析比较，结果得出，演示教学法能够提升护理教学质量。结论：护理基础教学过程中，演示教学法能够有效提升护理教学质量。

关键词：护理学 实训教学 演示教学 应用

引言

演示教学法是由美国引进的一种先进教学方法，通过教师的引导，使学生在教学过程中积极主动的展开思考、讨论[1]。相对传统教学法来说，演示教学法具备互动性、参与性、创新性的效果，因此文章以我校2016年4月-2017 年4月护理系260名学生为具体研究案列，深入研究演示教学法在基础护理学实训教学中的教学效果，并对其进行评价，以进一步提升我校护理教学质量。分析报告如下：

一、资料与方法

1.基本资料

以我校2016年4月-2017 年4月护理系260名学生为具体研究案列，以年龄、性别、基础学习成绩等作为分组参考指标，将260名学生分为两组，在年龄、性别及基础学习成绩等一般资料方面差异不明显（P>0.05），具有可比性[2]。

2.教学方法鉴别

将260名学生分为A1组和A2组，A1组采用的是传统的护理实训教学方法，A2组采用的是演示教学法，为保障实验的精准性，在教学过程中，两组学生所对应的是相同的教师、相同的教学环境、相同的教学设备，相同的教学课程。经过30天的时间周期后，以书面测评和实践测评的方式，进行两种教学方法教学效果的测评。分析哪一种教学方法更利于提升护理教学质量，再深入探究此教学方法的应用路径。……