胡杰

摘 要：人格是一个人思想灵魂的支撑、成功成才的内核，需要后天的教育、养成和塑造。因此，必须把人格塑造作为立德树人的第一要义，真正熔铸于小学教育之中，以教师人格塑造学生人格，用阅读浸润学生心灵，去锻造一个个优秀的灵魂，培养高尚的人、纯粹的人。

关键词：立德树人 小学教育 人格塑造

《现代汉语词典》把人格解释为“人的性格、气质、能力等特征的总和；人的道德品质，人作为权利义务主体的资格”。由此不难看出，人格更具有抽象性特点，我们无法准确地说清楚它的具体表现形式，但又似乎是人的思想灵魂的支撑、成功成才的内核，从这个意义上讲，人格至少包含了一个人的人生观、价值观、道德品质、能力素质和个性习惯。而一个人的人格不是天生就具有的，它需要后天的教育、养成和塑造。[1]

一、小学教育要把人格塑造作为立德树人的第一要义

党的十九大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不仅彰显出人格塑造的战略远见，而且对小学教育提出了更高命题，值得小学教育工作者更多的探讨人格塑造的意义和价值。长期以来，由于教育评价体系的局限，更由于缺乏人格塑造的远见卓识，小学教育囿于传授知识本领、片面追求高分的现象十分突出，这就需要重新厘清人格塑造的重要意义。实际上，古今中外的大教育家都把人格塑造放到最核心的位置，积极倡导这一教育理念。孔子说过：“弟子入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、而亲仁，行有余力，则以学文。……