滕志雪

摘 要：本研究以浙江工商大学英语专业学生为研究对象，通过调研学生利用手机APP开展自主学习的现状，了解手机APP进行自主学习的优势和制约因素；进一步探讨英语专业翻转课堂融合移动学习的可行性；基于以上分析，为师生优化移动学习提供策略和建议。

关键词：英语专业；自主学习；手机APP

一、引言

近年来，借助灵活多样的网络技术手段培养大学生自主学习能力已成为外语教学的重要任务之一。自主学习（Autonomous learning）是以学生本身作为学习的主体，通过对问题进行独立地分析、探索、实践并提出质疑等方法来实现学习目标。

目前，国内有关英语教学研究的重点已经从研究教师如何“教”转向研究学生如何“学”，以翻转课堂为代表的新的教学模式得到越来越多的关注和应用的背景下，对外语自主学习进行更为深入的研究显得尤为必要。

一方面，翻转课堂将学习的决定权从教师转移给学生，因此学生自主学习能力成为翻转课堂教学模式能否成功的重要因素。移动设备在支持外语自主学习方面显现出得天独厚的优势，通过课前课后碎片化的无缝学习将课堂扩展延伸，为学习者提供了宽广、弹性和极具创造性的学习空间，真正体现了以学习者为中心。

另一方面，当前信息大爆炸的时代，外语教师已无法完全满足学生对知识的需求。古语云：“授人以鱼不如授人以渔。”自主学习能力是当代大学生必不可少的一种基本能力。……