李咏梅

摘 要：本文就一年级新教材《道德与法治》（部编本）的编写背景依据、编写体例意图，阐述了自己的认识。在此基础上，笔者还就新教材的教与学的定位、教学设计与教学策略的关系，进行了阐述。

关键词：道德与法治认识思考实践编写背景体例教与学的定位教学设计与教学策略

2017学年开学伊始，全国一年级小学生开设了一门全新的课程——《道德与法治》，对过去思品学科的任课教师来说，无论你的资历和经历、经验如何，都是一次全新的挑战。下面谈一谈笔者使用教材过程中的学习、实践与思考。

一、积极研读，明确教材的总目标与学段目标

1.举一纲而万目张

使用新教材，我们必须弄清这门教材的总目标和学段目标，正所谓“纲举目张”。《道德与法治》这门新课程也一样，我们必须抓住、抓准目标，这样我们才能使可能达到预设的标准和境界以及水准。而目标是教材的核心和灵魂，能够为我们把握这门新教材的体系和各个主题板块的内在关系，能为教与学的活动指明方向、找准定位。从教与学的关系的角度来看，教学目标是需要通过师生共同使用教材，自主地、有步骤地去实现的。

2.比一比则目标明

《道德与法治》课程目前还没有课程标准，教材的编写主要是依据《法治大纲》和《品德与生活》、《品德与社会》课标，我们联系起来，比较着读一读，会让我们对《道德与法治》的总目标进一步清晰明朗起来。笔者在研读教材和教师培训研修的过程中，根据《法治大纲》和2011版的教育部制订的《品德与生活》、《品德与社会》课标，整合了《道德与法治》的教学总目标，供研读参考。……