景爱萍

【关键词】 幼儿园；数学教学；信息技术；家园合力

【中图分类号】 G613.4 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0116—01

一、借助信息技术 激发幼儿兴趣

为激发幼儿学习数学的兴趣，教师应利用多媒体创设情境，寓教育于游戏之中，让教学内容层层递进、环环相扣，充分调动幼儿内在的求知欲望，让整个教学过程在灵活自如中轻松进行，让全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中，增强课堂的趣味性。

例如：对于引导小班幼儿学会用一一对应的方法比较两组物体数量的多少，我首先选取“猪小妹”这一生动可爱、富有童趣、色彩鲜艳的形象吸引幼儿的眼球，然后运用交互式电子白板的显现、聚光灯、拉幕、飞入、旋转等功能轻松复习5以内的数量，极大地激发了孩子们的好奇心，调动了他们参与的热情。接下来出示猪小妹和裙子，让幼儿想一想是猪小妹多还是裙子多？幼儿在多媒体上尝试操作发现：1只小猪穿1条裙子。运用重叠的方法既好玩又能轻松地一一对应比较两组物体数量的多少。再出示猪小妹和帽子，启发幼儿依靠已有的数学知识和经验发现和探索，最后得出：运用并置的方法一一对应也能轻松比较两组物体数量的多少。

二 、人机互动游戏 优化教学活动

游戏深受幼儿喜爱。因此在平时的教学活动中，我们可将数学活动与多媒体、游戏结合起来激发幼儿学习兴趣，让幼儿轻松快乐地学习数学知识，防止“小学化”枯燥的教学方式。如对于数学活动《认识圆》，教师可运用多媒体演示，先让幼儿看到画面中自行车、三轮车、汽车的车轮都是圆的，接着运用多媒体轻松地将它们的轮子换成三角形或正方形等形状，让幼儿观察。……