辛公权

摘 要：中职学生数学基础较差，没有养成良好的学习习惯，给课堂教学带来了很大的困难，针对这一现状，本文从学生基础、学生认识和教师三个角度分析了目前中职数学教学现状和原因，从更新教学观念、优化教学方法两个层面提出了解决方法。

关键词：中职数学 课堂教学 教学效果

通过多年中职数学教学发现，大多数学生数学基础较差，没有掌握正确的学习方法，没有养成良好的学习习惯，导致在数学学习的过程中，缺乏兴趣，望而生畏，成绩低下，也导致课堂教学困难重重。要想改变这一现状，提高数学教学的课堂效果，首先要提高学生的学生兴趣，改变学生的学习方法。[1]

一、教学现状

1.从学生基础情况看

学生基础知识薄弱，概念理解不清，公式、定理模糊，更谈不上灵活运用。因为对基础知识、基本技能和基本方法掌握不够，导致运算能力差。再加上没有养成良好的审题习惯，表达能力差，导致对数学的理解不够深，从而对数学产生畏惧与厌烦心理。[2]

2.从学生认识角度看

由于大部分中职学生没有升学压力，对数学课不像普通中学那样重视，大部分学生课前不预习；上课听讲不专心，思考不积极；作业不主动，甚至抄袭；对不懂的问题听之任之；课后不及时复习巩固。整个学习过程只会简单识记，机械模仿而不注重知识的形成过程，导致对数学的学习兴趣逐渐减弱。

3.从教师角度看

由于大多数中职学生不再升学，学习基础差，学习兴趣不浓，学习信心不足，学习方法不正确。……