李梦

摘 要：“生活化”作文教学，即从教学实际需要出发，创设与作文训练内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，触发学生探究、表达、实践的欲望，进而帮助学生兴趣盎然地、高质量地完成作文训练任务，提高作文教学的效率。

关键词：情境 生活化 作文

学生厌恶写作、畏惧写作的原因很多，主要有：教师命题内容往往脱离学生生活实际；教师让写的，学生没什么可写；命题不能引发学生的生活体验；学生想写的却又受到题目限制而不能写；命题形式缺少灵活和新意，不能很好地激发起学生的表达欲望。针对这些原因，老师认为作文的命题必须要创设灵活多样的情境，让学生在自然、愉悦的情境中观察、想象、作文，同时淡化作文指导，还给学生自由、自主表达的权力，鼓励学生畅所欲言，“用自己笔写自己口，以自己口表我自己”。

一、以生活中的人、事（特别是偶发事件）、景（尤其是瞬间即逝的自然现象）、物为情境，指导学生观察作文

由于学生生活阅历较少，观察事物的兴趣范围较为狭窄，具有鲜明特征的事物才会容易被他们所感知。教师在进行作文指导时，要给予儿童足够的自由，尊重他们在体验生活中的独特感受的同时，根据儿童的特点不断地扩大儿童的视野，鼓励他们积极参与生活，发现平时生活中易忽略的细节并从中感受深刻的韵味，鼓励他们勇于探索生活的奥秘，找寻到新鲜的作文题材。

秋天来了，金黄的树叶飘……