吴稚雅

摘 要：中小学的音乐教学内容较为抽象，学生对音乐知识一知半解，在音乐的学习过程中，常会造成学生“知其然而不知其所以然”的状况，音乐教学相较于主流文化课的内容更具趣味，教师应充分发挥出音乐本身的优势，运用多媒体赋予课堂活力与生机，基于中小学学生的年龄与特征，导入新鲜的元素，引发学生的好奇心与积极性，以丰富的音乐元素改变沉闷的教学环境，以此达到全面素质的教育目的，是目前中小学教师应关注的问题，在音乐教学中，同样应以学生的喜好出发，以通俗易懂的音乐图谱融入，提高小学音乐课堂教学质量。

关键词：多媒体技术 在中小学 音乐教学 应用

素质教育对于初中音乐提出了更高的要求，教师应响应新课改的号召，在音乐教学中，突破时间与空间的限制，让学生在音乐基础技巧的学习上，同步化乐感的提升，以教材中固定的音符结合课外背景拓展，通过多媒体科技力量的支撑为学生音乐创造思维、逻辑思维、想象思维的提升创建契机，帮助学生建立起多层次的音乐素养。从小学到初中，阶梯性递进音乐技巧，学生对音乐充满了未知的向往，在自由的乐曲畅想中，激发潜在的能量，不但碰撞智慧的火花，成为艺术高素质人才。

一、参与角色互动

中小学生在音乐的学习过程中，往往只能记住歌词大意，歌唱时还常会出现跑调的情况，受到应试教育的影响，在学习中随意化的跟唱……