曾静

摘 要：① 自制、使用简易学具的作用和意义；② 自制简易学具的四要性；③ 简易学具的使用时机。

关键词：自制学具 四要性 使用时机

一、自制、使用简易学具的作用和意义

九年义务教育小学数学教学大纲指出：“学生初步逻辑思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程，要有意识地结合教学内容进行。教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。”这段论述给小学数学教学指明了一条有效途径和一种科学方法。随着教育改革的深化和发展，引导学生在课堂上动手操作已经作为一种教学方法被广泛应用于小学数学教学，并日益显示出学具在教学中的积极作用。

学具按其来源，可分为“自制学具”与“国拨学具”。所谓自制学具，即自己动手制作的简易学具；所谓国拨学具，即国家划拨配置或自购的国家定点厂家生产的常规学具。其中国拨学具以其技术指标和性能的可靠性与可信度，占据了学具使用的主导地位，但是，我们千万不能因此而否定自制学具的作用。自制学具是教育改革的重要组成部分，通过自制学具，不仅能节约开支，解决数学仪器不足的问题，还能帮助师生进一步理解和掌握教村内容，提高思维能力和动手能力。简要地说，有以下三大意义。

1.自制、使用简易学具有利于提高教学质量。简易学具是“因人制宜”、“因地制宜”自行设计制作的，不仅用来解决教学中的关键问题和强化某些知识点，还主要用来调动学生的智力因素和非智力因素，从而发展学生的智力，培养学生动的能力，全面提高教学质量。……