摘 要：识字和写作是阅读和写作的基础。它是小学低年级教学的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级识字教学，应当树立精确的目标，采取适当方法，充分展开过程，让学生在复现中识记，在阅读中理解，在联系中积累，在语境中运用。

关键词：识字教学 低年级 目标 策略

引言

汉字不仅是最重要的交际工具和信息载体，还是我国文化的重要组成部分。识字教学是小学的一项重要任务，尤其是在低年级的语言教学中。提高学生的识字率，让学生轻松阅读，一直是小学语文教学中的一个热门话题。随着课改的深入，部编教材的使用，一线语文教师有责任和义务积极探索低年级识字教学的策略，引导学生学生喜欢识字，有效识字。

一、准确把握识字目标

教学目标是教学的出发点和归宿，一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。 因此，只有制定准确的教学目标，才能展开有效的教学。 关于识字教学目标，一般包括两方面的内容：

1.掌握汉字的音、形、义。读准字音，指的是辅音、元音和声调，能正确地读汉语拼音，精通拼音音节，用汉语拼音发音发音。识别形状，指正确感知形状，可以用笔画、部首和单字符分析汉字的形状、形状记忆。意思是指汉字的基本意思，能真正理解词义，能与生活接触，了解其语境。汉字是音、形、义三要素的统一体，识字时，要看字形，发音能读懂词义。

2.养成独立识字的能力和习惯。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的兴趣。……