摘 要：随着社会的发展，现代信息技术对小学数学课程产生了巨大影响，其代表形式主要是计算机技术和网络技术。新课标条件下信息技术与小学数学课程整合主要可从教育部门、教师和学生三方面入手，对其问题进行讨论，理解新课标下信息技术与小学数学课程整合的内在含义，并通过理论与实践指导实际教学过程。

关键词：信息技术 小学数学 课程整合

一、新课标下信息技术与小学数学课程整合中存在的问题

1.教师的专业素养不够高

（1）教师缺少对信息技术与小学数学课程整合的深入理解和认识，教师在信息技术与小学数学课程整合方面处于主导地位，因此教师必须正确认识信息技术与小学数学课程整合的内容，不应只局限于授课形式的改变，早授课内容上必须做出相应调整。

（2）教师缺乏应用信息技术的能力。《美国国家教育技术标准（教师）》中明确指出，教师既要掌握新技术和新知识，同时也应掌握应用信息技术的能力，能用新技术来丰富授课形式，或者使授课更加便捷。

（3）教师不能正确合理使用信息技术。部分小学数学老师在应用信息技术时，不能掌握一个恰当的度，只是一味盲目使用信息技术，夸大信息技术在教学中的作用，忽视了教学的逻辑性，将信息技术应用得过于死板，不懂得灵活变通。[1]

2.学生缺乏理解和应用信息技术知识的能力

（1）学生缺乏应用信息技术有效学习的能力。学生是教学的主要受体，只能通过学生来评价教学效果，但现在许多学生缺乏正确应用信息技术学习的能力，一味被动性接受老师传授的知识，缺乏主动性。……