刘飞 丰雪情 高洪霞 张骞

摘 要：化学史是人类对物质世界的认识及生产应用的重要反映，也是古今中外所有化学家千百年来辛苦劳作的智慧结晶。利用化学史提高学生的化学核心素养是现阶段的重要课题之一。本文主要从化学学科核心素养五个维度入手，探究化学史教学在培养学生核心素养中的重要作用。

关键词：化学史 化学学科核心素养 化学课堂

一、核心素养与化学史的概念的界定

1.化学学科核心素养的界定

高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，是高中生综合素质的具体体现，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求，全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”五个维度。

2.化学史的界定

化学史是化学科学研究、产生、形成和发展过程中的历史记载，是人类对物质世界的组成、结构、性质以及生产应用的重要反映。著名化学家傅鹰先生说过：“化学给人以知识，化学史给人以智慧”。化学史融合了人与自然、人与社会、人与人的关系，化学史的教育价值既存在于“化学现象”本身，又体现于外在的功能，在帮助学生加深理解和记忆化学知识，提高学生科学素养和人文素养，形成正确的科学价值观，培养青年学生批判精神和唯物主义观点等都有非常重要的价值和意义[1]。……