李天明

摘 要：随着新课改的不断推行，对初中数学教育提出了更高的要求，除以往应试教育中对数学问题本身的步骤结果进行考核外，更加关注学生对数学问题本身的理解能力，教师应有意识的引导学生自主摸索数学的原理由来，探寻数学的公式建立原则，深层次领会数学内涵，并依据学生反馈优化教学手段，从而帮助学生提高创新能力、想象能力、逻辑思考能力、教材到实际应用的迁移能力、前后知识的串联能力与同类问题的举一反三能力，学生数学学习能力的培养应渗透到教学的各个环节，使得学生在脱离教师的辅助下，实现自我教育、自我进步。

关键词：初中学生 数学学习 能力 培养策略

数学涵盖的内容较为抽象，初中生在学习中容易受到环境的制约，想象能力桎梏难以拓展思维空间，在数学的问题化解中钻牛角尖，得不到多角度的数学认知，教师应从学生的视角出发，导入学生喜闻乐见的新鲜元素，在数学课堂上，激发学生的参与互动热情，潜移默化在数学的深入浅出中，享受数学的学习过程，根据学生在数学学习中面临的障碍点，集中消化数学难点，促进学生的全面素质提高。

一、拓展多维思路

数学知识的理解应从多个角度，采取不同的问题思维方式，获得多重的问题化解结果，从而迁移其到生活中，选出更加契合生活内容的问题思路，提高生活生产水平，成为数学的复合型人才，数学的内容看似枯燥乏味，但经过灵活化的数学思维延伸，通过数学的步骤推断、关键提炼，在短时间完成数学的举一反三。……