张亮亮

摘 要：如何在学生刚接触物理时消除陌生感，充分调动其学习热情，引导其形成物理思维，掌握物理的学习方法是物理教学中的重要问题，这篇文章将从初始课设计、常态课活用素材、师生情感课堂的形成等方面入手，浅谈营造趣味课堂，走近物理的方法。

關键词：趣味 课堂设计 活用素材 情感课堂

物理学注重研究物质、能量、空间、时间，尤其是它们各自的性质和彼此之间的关系。因为物理理论知识距离学生的日常生活有一定的距离，习惯了感性思维的12、13岁的学生，尤其是女生，对于物理学畏之如虎，自然也就不能获得好的成绩。如何降低学生的陌生感，激发学生的学习兴趣，引导其形成物理思维，提高学习效率，是我在教学过程中不断探索的问题。

兴趣，是学习之师，是成功的先导。我认为学习物理首先在于学科趣味的展示，让学生喜欢听，有探索的兴趣。在长期的一线教学中，对于这一点，我有几点粗浅的经验：

一、激趣的初始课

第一印象对于学习意愿有一定的暗示作用，如何在初始课时紧紧抓住学生的兴趣点，课程的设置非常重要，物理课最大的特点就是有很多有趣的实验，第一节课教师要善用这些实验，让学生惊讶、好奇，从而对物理产生兴趣。

因此，在第一节课，我精心准备了初中物理学中“力热声光电”方面的几个有趣的实验，比如，为了验证大气压存在的“覆杯实验”中，薄薄一张纸片承受了一整杯水的重量让学生惊叹不已；……