黄欣

一、问题的提出

世界卫生组织（ WHO）早在1948年成立之出的《宪章》中就指出“健康不仅是没有病和不虚弱，而且是身体、心理、社会功能三方面的完满状态。因此，初中生健康不仅仅是指身体健康，同时还包括心理方面的健康。随着教育的发展与进步，从应试教育到素质教育，再到培养学生核心素养，初中生心理健康问题也逐渐引起学校、家庭和社会等各方面的关注和重视。

初中生正处在身心迅速发展的时期，自我意识开始分化为理想我和现实我，加上还要面临升学及社会化等问题，他们所面临的压力普遍较小学增大。虽然适度的压力可以提高初中生个体的动机，提高学习和的效率，使个体适应得更好，但是当压力超过了个体所能负荷的程度，常常会引起不良后果，如身体的症状或者焦虑、紧张、不安、抑郁、恐惧等情绪困扰，以及种种适应问题，甚至引发精神症状等。因此，初中生的心理健康状况对于稳定的渡过青春期十分重要。

初中生心理健康问题的影响因素有很多，吴念阳认为，对孩子理解关爱少、教育方式严苛、多惩罚、多拒绝，对孩子的负面评价多或者過于保护、没有给孩子留有充足的自我空间都不利于青少年的心理健康。而受到父母较多的关爱、理解、有足够的自我空间进行思考和决定问题、亲子关系民主的青少年，心理状态相对良好。萨提亚原生家庭理论也认为，原生家庭影响我们最早，持续时间最长。可见家庭是初中生心理健康问题的影响因素之一。……