摘 要：本文对行动研究在大学英语听力教学中的应用进行分析，以期培养高校学生的英语听力能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。

关键词：行动研究；大学；英语听力

在大学英语教学中，听力教学是重要组成部分，同时也是教学难点。大学英语课程教学要求指出，要将培养学生综合能力作为教学目标，并着重培养学生的听、说能力。但是，现阶段，大学英语听力教学中还存在很多问题，其一，课时分布不均，教学重点为习题训练；其二，教师对听力教学的重要性认识不足。为了切实提高大学英语听力教学水平，解决其中存在的问题，教师要从教学现状出发。

一、行动研究相关概述

行动研究是一种适应性较强的教学教学方法，其既是一种新的教学方法，也是一种新的科研理念。在行动研究过程中，教师是整个项目的实践者，是研究的实际操作者、方案设计者、评价者，同时也是使用者。教学行动研究具有以下特征：第一，以实际教学背景为基础，合理设计实施方案；第二，教师作为研究对象，可以实际参与到教学实践中，与学生共同研究和解决难题；第三，教学过程是一个旋转式发展过程，包括规划、实施、观察、反馈四个基本环节，各个环节之间相互依赖，相互联系，共同作用，最终解决问题；第四，行动研究属于应用性研究，强调自我反思，具有广泛的兼容性、参与主体的多样性。

二、行动研究在大学英语听力教学中的应用

1.找出问题

在教学过程中，大部分学生对英语听力课程不感兴趣，除了课本上的知识外，基本上不進行任何课外练习。……