庄庆煌

摘 要：通过教育技术和小学低年级语文进行整合，可以有效激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文分析了教育技术在小学低年级语文教学中的应用，指出应用过程中需要注意的问题，以期教育技术合理应用，切实提高教学质量。

关键词：教育技术小学低年级语文整合方式

随着新课程改革的实施，教学已经逐渐趋向于“整合”发展，对小学语文教学来说既是机遇，又是挑战。合理的整合可以起到事半功倍的教学效果，反之则会适得其反。

一、利用信息技术激发学生的学习兴趣

1.在识字方面的应用

低年级学生缺乏一定的生活经验，理解能力有限，识字是低年级语文教学的基础部分，为了使学生更好的学习和记忆生字，就可利用信息技术开展教学。比如，在教学《自选商场》一课时，教师便可将课本内的面包、牛奶、洗衣粉、作业本等物体制作成多媒体课件，在播放的同时将文字与商品对应，激发学生的学习兴趣。在学生认识一部分字之后，教师便可利用多媒体技术教学生识字方法，比如“小+大=尖、日+十=早”，也可变换字的偏旁部首组成新字，比如 “奶-仍、粉-份”等。教师将所有汉字利用多媒体展示出来，将变换的部分标成鲜艳的颜色，以动态的形式播放、替换，这样学生便很容易进入学习状态，不但营造了良好的课堂氛围，同时也增强了学生记忆，增加他们对识字的学习兴趣。

2.在朗读方面的应用

低年级学生识字量有限，朗读课文缺少语感[1]，因此教师还应培养他们流利的、有感情的朗读课文。……