徐静

【关键词】 语文教学；教学通；信息量；有效性；自主性

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0099—01

在小学语文课堂教学中，恰当地运用教学通软件，即把信息技术教学与语文课程有效整合，不但能优化教学过程，还能充分地激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。教学通还可让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的状态，培养学生的自主学习意识、创新意识和探索精神，从而实现学生个性化的学习。

一、利用教学通创设情景，激发学生学习兴趣

宋代大教育家朱熹說：“教人未见益趣，必不乐学。”可见，激发兴趣在教学中尤为重要。教学通引入教学，实现从单一刺激到全方位、多种感官刺激的转换，立体化文本，多姿多彩的画面、美妙的音乐、生动的语言，随时点读功能可以把学生的多种感官充分调动起来。而且，教学通集“声、色、画、乐”于一体，绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，动静结合、图文并茂，有利于创设特定的情景，学生置身其中，景、人、物仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，使整个教学过程变得生动活泼，有趣高效。如，教学二年级下册《美丽的武夷山》一课时，考虑到师生都没有游览过武夷山，将武夷山“造型奇特，山势险峻”和九曲溪溪水，用游览视频展现在学生们的面前，伴着轻快的音乐，大家仿佛也乘着竹筏在九曲溪上漂行，再让学生在电子课本中画出写武夷山山峰的句子、九曲溪溪水的句子，用放……