汪志红

【关键词】 数学教学；快乐策略；运用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0080—01

小学阶段的学生正处于想象力非常丰富的时期，所以在这个非常重要的时期教师需要灵活运用快乐学习策略教学，这样不仅可以提升小学生的活动能力，也可以让学生在快乐中学习。小学阶段正是学生非常贪玩的时候，课堂上他们不容易集中注意力学习知识，所以快乐教学可以活跃上课的气氛，还可以让学生在欢乐的环境中学习数学。 那么，如何在小学数学教学中运用快乐学习策略呢？

一、目前小学数学教学的现状

1.课堂教学具有随意性。在小学数学课堂教学中，教师在课堂上导入的情境话题与讲授的内容联系并不密切，这会让学生陷入迷茫之中。这种教学方式，虽然表面上看起来很热闹，但是实际上并没有教学效果。此外，在教学方法上，很多教师重视传统的教学模式，在讲课时没有留给学生学习和思考的时间，不重视学生学习独立性的培养，所以说不能一味地追求教学模式，更要注重教学内容和教学效果。在教学形式上，教师过于注重自己的教学内容，而忽视了与学生之间的交流和沟通。

2.教学方式缺乏多样性和创新性。现阶段我国的小学数学教学方式单一，缺乏多样性。很多教师在设计教学方案时没有结合学生的特点，他们只是按照自己的方式去教学，这就不能在课堂上很好地吸引学生的兴趣和注意力。很多教师受应试教育的影响，在课堂上仍以课本为主，列举一些陈旧的例子，与现代社会无法接轨，导致教学内容缺乏创新性和时代性，无法吸引学生的注意力。……