赵国霞

【关键词】 班主任；德育工作；以身作则；方式；活动

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0030—01

近年来，伴随着道德教育呼声的高涨，越来越多的教育工作者纷纷投入到探讨如何做好德育工作上来，并提出“育人为本，德育为首，注重实效”的教育理念。的确，把道德教育摆在素质教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生乃至影响学生一生的重中之重。然而，就目前小学生的道德教育现状来看，情况并不乐观。为此，作为班集体的教育者和组织者，班主任有责任抓好道德教育工作。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、以身作则，为人师表

班主任是班级的教育者和管理者，是经常与学生在一起的人。因此，班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习和生活态度。小学生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，价值评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。基于此，班主任作为学生的“影响源”，要充分认识到自己行为举止得体的重要性，即所谓“言传重于身教”。另外，教师也应不断提高自身的德育素质。东北师范大学荣誉教授王逢贤指出：“德育素质的内涵是随着德育观念和德育实体的不断完善、德育经验的不断丰富、德育理论成果的科学化，不断呈现扩展和严谨的趋势”。因此，班主任应随时代的发展加强德育理念的学习，及时巩固既有的经验成果，并能科学地运用于实际德育工作中。……