李志清

摘 要：在教学数学计算时，不仅要求学生能够正确、熟练地计算，还要求学生将计算过程中一整套程序用语言说出来。但是让学生背诵算理这种拔苗助长的方法也是不可取的。教师要因材施教，循序渐进，教学方法要符合孩子的认知规律。应更关注学生对算理的理解。如何有效地使学生明白算理，恰当运用多媒体手段 使学生明白算理更为有效。

关键词：计算教学 多媒体手段明白算理

一、恰当运用多媒体手段，上好新课，加强计算教学，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则，是提高计算能力的基础

1.利用多媒体进行教具演示和学生动手操作，是学生理解算理的有效手段

数学中的很多概念，如整数、小数、分数、百分数的认识，运算定律和性质，和、差、积、商的变化规律等，这都是运算法则的依据。但对于以具体形象思维为主的小学生来说，理解这些抽象的数学知识有着相当大的难度。因此，我们在剖析算理时就要以小学生的认识特点为依据，运用多媒体丰富形象的动画和语言，把抽象的知识用形象化的手段表现出来，使学生能够更好地理解这些抽象的知识，从而将计算法则概括出来。在计算教学的过程中，教师要多运用多媒体直观的教学手段，和尽可能地使用一些与教学内容密切相关的感性材料，在课堂上要让学生多动手操作，使学生能够更好地对抽象的数学知识进行思维加工。教师要多为学生的动手操作创造条件，让他们在动手操作中发展思维，理解算理。……