刘承通

摘 要：随着新课程改革的出现，教育部门对小学生的教学目标也发生了一定程度的变化，不再如同过去一般过分注重学生的考试成绩，而是逐渐将注意力放在如何培养学生的实践能力上。而在小学数学的学习过程中，能够体现学生实践能力的就是其思维能力。

关键词：小学数学教育 学生逻辑思维能力 培养心得

引言

小学数学与其他学科不同，其所注重的是如何培养学生的实践能力、对知识的运用能力以及思维能力。然而，受传统教学理念的影响，当今大部分数学教师仍旧沿用传统的教学手段帮助学生进行学习，这种方式不仅无法提高学生学习成绩和教学效果，也会使学生对数学学习产生厌恶感，甚至会出现抵抗学习的情况，与教学目的相背离。

一、小学数学中常用的思维逻辑法

一般来说，在小学数学中最为常用的思维逻辑法主要有以下三种：演绎与归纳法、分类比较法以及概括抽象法[1]。

首先，所谓演绎归纳法就是指教师通过最为基础的教学内容引导学生了解较为具有內涵的教学内容。比如，当教师在讲解综合运算时，可以先在黑板上写出以下算式“1+7-2+4=？”然后引导学生运算“1+7”“8-2”等其他过程，最后告知学生该种运算方式就是混合运算，使学生在复习旧知识的过程中了解新知识，降低教学难度。

其次，分类比较法是指教师将同一章节的几部分知识内容进行比较，找出其相同点与不同点，将具有相同点的知识归为一类进行教学，提高教学进度，锻炼学生的思维能力。……