苏金玲

摘 要：著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：大自然是活教材。好的教育环境应该是活的，而不是死的书本。农村的自然资源与幼儿的生活紧密联系在一起，生活的素材十分熟悉。大自然拥有着无限的奥秘，幼儿园应该充分挖掘自然环境和社区资源，扩大幼儿学习和生活的空间。让幼儿走进自然，感受自然，欣赏自然的同时，利用农村自然物开展各类美工活动发展幼儿的动手能力，发挥农村自然物的教育功能，体现其独特的教育价值。

关键词：美工活动 农村 资源利用

一、亲近自然，拓展审美视野

春天的大自然是五彩斑斓的，万物苏醒，各种花开的争奇斗艳，嫩嫩的绿绿的小草也从土里钻出来。我们和孩子一同走进大自然，收集春天的花、草。回到教室我们会根据花朵的颜色、形状、大小或草叶的形状进行分类，孩子们会用画笔描绘自己眼中的春天，还可以将自己手中的花朵压平、晾干做成标本等等。

夏天，是瓜果结果的季节，桃儿、杏儿、黄瓜、葡萄、西瓜、梨等。这些形状各异、五彩缤纷的水果蔬菜作为操作材料被投入到美工区中，幼儿会利用其它辅助材料做成自己喜欢的玩具、小摆件、小动物，既充满了童趣又可以点缀环境。

秋天是丰收的季节，瓜子、高粱、玉米、黄豆、黑豆、稻子等先后成熟，在这个时候幼儿园会组织家长开展远足活动，鼓励幼儿与家长共同收集素材。

在这一过程中孩子们不但收获了快乐，更学到了知识，他们会发现玉米和牙齿形状相似，葵花成熟后果实是那样的。……