蔡华健 曹慧英 刘大伟

摘 要：教师发展与院校转型是高等教育内涵建设的重要价值取向。在地方本科院校场域内部，青年教师面临着“边缘生存”和“夹缝生长”的现实窘境，需要从大学精神与大学制度、愿景驱动与组织认同、跨界融合与共同体建设、个体自省与追求卓越等角度加以解析，从而实现青年教师发展的路径新构与内涵超越。

关键词：地方本科院校；转型发展；青年教师发展

教师是学校的核心资源，构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化师资队伍，是地方本科院校生存与发展的基石。近年来，大量年轻教师进入地方本科院校劳动力市场，成为高校教学、科研、管理、服务的主力军，使得师资队伍日益呈现出以高学历、中低职称青年教师为主体，底部沉重、中间拥挤、顶端稀缺的结构特点。在经济社会发展新常态下，地方本科院校进入以打破办学同质化窠臼，实施错位竞争和特色建设的“转型发展期”。地方本科院校转型发展与青年教师发展，共同成为当前高等教育领域的重要议题。

一、教师发展与院校转型：高等教育内涵建设的价值取向

（一）教师发展是实现院校转型的先决条件

转型发展是地方本科院校主动对自身内部结构要素以及要素间关系进行调整、变革，通过转型跃迁以适应外部环境变化，进而实现内部稳定性与外部兼容性相平衡的动态发展方式。[1]地方本科院校的本科办学历史较短，专业与学科建设正处于新办和拓展阶段，师资队伍学历、学科结构不合理，学缘近亲化繁殖现象较为严重，理论教学型教师和应用研究型教师梯队配置难以满足发展需求。……