张丽群

《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教育实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。由此可见，如果我们在语文课堂教学中关注学生的发展，去建构新型的课堂，让语文课堂充满活力，那么我们的语文教学就会真正迈向一个崭新的境界。

一、激发学习兴趣——“活”的基礎

语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的小学语文教学却将这一门充满人性之美、最具有趣味性的学科变成了枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至畸变为一种应试训练。

法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的重要因素。语文教学，如让学生仅凭书面语理解课文，一则无趣，二则肤浅。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，创造一个良好的学习环境，激发学生兴趣，使学生思维活跃、自觉、主动地去理解课文，挖掘深意。

在课堂教学中运用高超的语言艺术，也是激发兴趣的重要手段。语文教学本身即语言教学，因此我们应充分运用语言的音韵美、节奏美、对称美、声响美、方言美、色彩美、诗意美等，让它渗透到语文课堂教学的分分秒秒、每个细节，让学生把上语文课当成一种自觉的欣赏、参与，从而达到理想的学习效果。……