2017年9月，教育部公布了最新的 《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称 《指导纲要》），它是课程建设的纲领性文件，具有很强的指导意义。首先，它是全面落实党和国家教育方针、政策的重要举措。十八届三中全会在深化教育领域综合改革中提出“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”。《指导纲要》指出，要坚持落实立德树人的根本任务，坚持素质教育的目标、理念和方法，突出培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。其次，它与学生核心素养培养紧密联系。《指导纲要》明确提出“发展学生跨学科素养”的基本理念。与注重素养培养的学科课程不同，综合实践活动以发展学生的跨学科素养为主要目的，使学生学会综合运用各学科知识解决现实问题，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的新需要，迎接信息时代、知识社会的新挑战。《指导纲要》还是帮助教师理解课程、把握学科本质的纲领性文件。课程是立德树人、育人的重要载体，要实现课程育人的价值目标，教师首先需要充分理解课程，把握其育人的核心价值。具体而言，教师应该正确把握课程的基本理念、课程目标及内容，落实学校课程的规划、管理与实施。

鉴于此，进行课程建设首先需要对 《指导纲要》进行深入而准确的学习把握。下面，笔者主要介绍本区域教师学习 《指导纲要》的实践探索。

一、共读、共绘纲要

1.共读纲要。在明晰学习 《指导纲要》的重要意义后，区域组织综合实践教师共同开展 《指导纲要》的学习与理解活动。……