吴学安 瞿平

当前，基础教育改革正迈入核心素养的新时代。从目前中学生学习生活的现状来看，学生如何成为优秀的高中毕业生和合格的准入大学生，高考又应以什么标准来选拔具备学科素养的优秀高中生？笔者作如下探讨。

具备可持续的学习力

具备可持续的学习力是学习路径多样化的要求。过去是单一的学校教育——黑板+白板，现在是学校教育+互联网——面对面+在线学习，未来还有智能式学习，MOOC 慕课、AC选修课、云课堂等。

具备可持续的学习力是学习方式探究化的要求。过去是知识技能的教育，重视结果，关键是“书本+理解”，现在是关键能力的教育，重视“结果+过程”，在“书本+理解”上加“体验+感悟”，是核心素养的教育，重视“体验+感悟+探索”的过程，关键是“怎样成为更好的自己”。

具备可持续的学习力是培养模式多元化的要求。过去是高考分数，现在和将来是“三位一体”。过去是让学生能够“分析问题+解决问题”，现在和将来还要增加“发现问题+提出问题”，让孩子学会思考，逐步具有抽象的能力和逻辑推理能力。因此，“会学”要比“学会”重要，“学习力”要比“学历”重要。具备可持续的学习力，可以让学生既能赢在当下，又能拥有未来。

具备审辩式的思维能力

从核心价值取向上看，正确认识评价自我，正确的明辨是非曲直，辩证地看待事物事情的两面性等，进而自觉的生成为社会主义核心价值观，中学是形成的关键期。

从高考招生方式转变上看，现在的自主招生和“三位一体”模式的建立，考核的就是学生的提出问题，解决问题的能力，没有标准答案，不考察知识本身，重视学生的学习潜质，重视学生的“解决复杂问题的能力、社会与情感能力、批判性思考和创造力”。……