陈文华

课堂提问是教学中必不可少的一个环节，巧妙地设计提问，不仅可以丰富课堂内容，活跃课堂气氛，更能调动学生学习的积极性，激活思维，与教师的思想达成共鸣，还可以提高学生的数学核心素养，因而，教师在备课中务必重视这一问题。

每年中考一结束，我总喜欢收集全国各地的中考题，动笔画一画，做一做，从中感受命题人出题的理念和试题是如何体现培养学生核心素养的。结合宜昌中考题和本班学生的特点，加以变式，以一种学生能接受的常态题呈现给学生，通过多年不懈的努力，自己在教育教学上有许多提高，也使学生从中受益不少。我在教学中，常常将中考中的一些中高等难度的题经过适当剪裁与组合，将这些难度较高的陌生题变式成同学们经常见到的一些熟悉的题、简单的题，从而使学生明白，很多所谓的难题实际上是由一些简单的题组合而成的，我们只要打好基础，把书上的题做熟练了，自然而然就能识破一些难题的组合，也就能水到渠成将之解出来，从而在心理上大大降低对中高档题的畏惧感。同时也让学生的思路活起来，达到让学生会用学过的知识解一些中高档难度的题，增强学生解难题的信心。下面就以宜昌市2008年中考数学第23题为例，谈谈如何将复杂的压轴题递进设问变式成为学生能接受的常态化题，我采用的是：化繁为简，层层递进设问的

方式。

原题：如图，在直角三角形ABC中，AB=AC，P是AB边……