詹芸

【摘要】近年来许多地方鼓励教师参与信息融入教学的研习，为了增强学生的学习动机，有些教师在课堂上使用了平板或计算机辅助教学，实践证明使用信息科技翻转传统教学能促发学生的学习兴趣，因此，笔者就以移动学习融入物流课程教学进行实践探讨。

【关键词】移动学习 物流课程 教学

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0238-02

近年来科技日新月异下影响了教师的教学方式，从传统的教师讲课面授的方式，到今日教师可以运用移动工具融入课堂并搭配教学方法或是网络平台，来达成教学目标，形成科技数字教学的新颖模式。

一、引言

移动学习是指将移动工具融入课程与教学中，教师运用适当的信息科技工具来进行教学，达成随时随地不受时间与空间的学习[1]。本研究所谓的移动学习是指个案教师透过移动工具或因特网来辅助物流课程学习的历程，改善传统教学法以一对多讲述式的上课方式，透过信息科技工具的使用与课程主题结合，达到教学目标。此外，通过移动工具与云端，学生可以共编个人化文本、学生共享学习资源、习得善用科技学习的能力，培养学生带得走的能力。

二、移动学习建构式物流课程教学策略

采用建构式教学策略，最能成功地实施信息技术教学[2]。建立信息融入物流教学模式是以时间与策略为向度，依照时间轴分为教学准备阶段、教学实施阶段与学习评量阶段；教学实施阶段有四个策略，分别为探究式教学、讨论式教学、锚式情境教学与综合模式。……