摘 要：书犹药也，善读之可以医愚。课标要求，通过小学语文的学习，要能让小学生感觉到阅读的兴趣、学习不同的阅读方法、提高他们的理解能力，为他们以后的语文学习奠定基础。以下，笔者从“读”“品”“析”“评”四个方面探讨语文阅读方法。

关键词：小学语文；阅读方法；教学策略

小学时期，学生掌握的字词有限，因此通过阅读可以让他们在读的过程中积累词汇，获得初步的情感体验，感受语言的优美，提高学习语文的乐趣。以下，笔者结合自身教学经验，探讨了一些关于如何提高小学生阅读能力的方法，供各位教育工作者参考借鉴。

一、 引导学生“读”

“书读百遍，其义自见。”小学生对字词的掌握能力、理解能力还比较差，因此采用朗读的方法，会让他们体会到书中所表达的感情，激发他们阅读的兴趣从而做到在阅读中积累词汇。笔者在教学《树之歌》时，给学生观看了一些树的习性资料，并布置了如下任务：1. 快速预习课文，用铅笔画出不认识的字，和小伙伴讨论；2. 诗里都提到了哪些树？它们具有哪些特征？3. 有感情地朗读出来。

笔者抽查了几个学生朗读课文，被抽查到的学生都是兴奋异常。读完之后，笔者又让他们以“杨树”“榕树”“枫树”“松柏”“木棉”“桂树”的口吻来介绍自己的习性。学生1：“我是枫树，我的叶子像手掌，秋天的时候，我的叶子会变成红色。”笔者：“请朗读一首你知道的描写枫树的古诗。”学生1：“一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。……