摘要："图形与几何"是数学四大领域内容之一，在教学中要抓住内容特点，从学生实际出发，积极组织学生开展观察、操作、想象等教学活动，培养学生的空间观念和空间想象能力，促进学生在获得空间知识的同时，积累活动经验，感悟数学思想方法，提升数学素养。

关键词： 空间观念；观察；操作；想象；数学思想方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0164-02

图形与几何是数学四大领域内容之一，主要包括图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置等内容。由于这部分知识抽象性强，学生较难理解，加上需要学生动手操作活动多，对老师组织教学，驾驭课堂的能力提出了更高的挑战。为了提高"图形与几何"的教学效率，有效发展学生空间观念和空间想象能力，结合新课程理念，笔者对"图形与几何"教学策略做了一些尝试与探索，下面谈谈自己的粗浅认识。

1.重观察，关注学生生活经验

观察是一种有目的、有计划、持久的、以视觉为主的知觉活动。我们对现实空间中物体的形状、大小及其方位的感知，对物体三视图的初步认识，以及对平面图形的研究，都离不开观察。而空间知识与现实世界联系紧密，学生在生活中已经有一定的认知经验。因此，在教学中要重视学生的观察活动，同时也要关注学生的生活经验。

一是在活动中观察。可以通过摆、拼、折、量等活动，引导学生学会观察，思考有关空间与图形的问题。比如在教学求不规则物体的体积时，组织学生进行实验操作活动，在活动中观察水面的变化，直观感受体积的转化过程；……