葛丹

摘要：城乡交接的学校留守儿童甚多，电教媒体的作用明显能提高学生课堂兴趣 。它应用于英语课堂教学，对于留守儿童比列较大的班级课堂教学注入了新鲜血液，也对课堂教学优化起到十分重要的作用。在英语教学中，要使学生真正处于主体地位，激励积极参与到课堂活动中去，作为教师应改革讲授居先、讲授为主的习惯，充分利用电教媒体的调动与启发作用，改变留守儿童因家人无家人拓宽视野的弊端。更创设情境逼人思考，激励探索的情境，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，让学生主动介入学习过程，动脑动手，积极参与，主动发展。

关键词： 留守儿童；电教媒体；优化；英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0109-01

传统英语教法"费时较多，收效较低"。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，留守儿童长期没有父母在身边陪伴，学习效果可能就会减弱，而电教的运用使得学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师更好的完成教学任务。农村留守儿童的社会接触面相对狭小，感知渠道的来源有限。感知觉尚处于初步發展水平，他们对事物的空间、时间和运动特性的感知有很大的局限性。他们的无意注意占优势，有意注意还不完善。所以在农村留守儿童的英语教学中，教师采用电教媒体，会使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。……