摘要：幼儿园区域活动是幼儿教师根据幼儿教育的目标，并且结合幼儿的意愿，有针对性地为幼儿创造活动的环境，并且进行活动材料的投放，让幼儿进行自主学习的活动。但是，当前幼儿园区域活动开展存在许多问题，严重地阻碍了幼儿园区域活动的具体实施，需要幼儿教师加强研究和进行创新。

关键词：幼儿园；区域活动；现状；策略分析

为了有效提高幼儿园区域活动的有效性，幼儿园教师必须树立正确的教育观念，不断创造区域活动的条件来充分满足幼儿进行活动与学习的需要。因此，幼儿教师需要主动承担起责任，有意识地为幼儿创设合适的活动区域，让学生在良好的活动环境中进行自我操作和探索，从而充分发挥区域活动的作用，使幼儿的综合素质在活动中得到有效的发展。

一、 当前我国幼儿园区域活动开展存在的突出问题

1. 没有把握好学习课程与区域环境的关系

当前，在大多数的幼儿园环境创设中，其创设内容和幼儿的学习课程相关度很低，出现明显的割裂现象。原因是大多数幼儿园在幼儿活动的区域环境创设中，通常只考虑幼儿园区域环境的设置是否与幼儿年龄相符、幼儿园区域环境材料的使用是否合理这两方面的因素，不利于幼儿活动及其进行学习的发展。但是，正是这种考虑，在幼儿园区域环境创设中忽视了把握好幼儿学习课程和区域环境这一关键点，造成了幼儿园的区域环境活动与学习课程两方面的脱离。

2. 幼儿园环境创设和利用不具开放性

传统的幼儿园设置通常是一个较封闭的大教室，在教室中间放置桌椅和玩具用来给幼儿游戏使用。甚至有些幼儿园为了提高幼儿活动的安全性而不让幼儿出门。即使有些幼儿园设置功能室供幼儿活动，但是这些活动室设置往往存在许多不足，不具有开放性。此外，在一些农村幼儿园当中，教师大多采用集体活动的形式来开展区域活动，再加上幼儿进行活动的材料十分缺乏，进行自主活动的时间很少，严重影响了幼儿的全面发展。

二、 幼儿园区域活动环境创设的有效策略分析

为了有效创设幼儿园区域活动环境，教师需要遵守以下原则：首先，幼儿园区域活动环境应该进行科学合理的划分。其次，教师需要在幼儿园区域活动环境中提供让幼儿使用的充足活动材料，以便幼儿进行自主操作学习。具体来说，科学合理地进行幼儿区域活动环境创设需要注意以下几个方面：

1. 科学区设置

科学区是幼儿科学探索的主要活动环境，教师在科学区设置时，需要放置充足的活动材料，为幼儿进行自由选择、自主进行活动提供基础。例如，教师可以在科学区组织幼儿进行走迷宫的游戏，在科学区划分并且标注不同的行走路线，引导幼儿进行尝试，让幼儿们比一比谁先走出迷宫。通过这种方式，可以让幼儿增加活动的兴趣，同时也能够从区域活动中学到更多的知识。

2. 阅读区设置

阅读对培养幼儿的思考能力、提高幼儿各方面的素质十分有帮助。因此，阅读区的设置在幼儿活动区域设置中必不可少。由于阅读区是供幼儿进行认真阅读的场所，教师需要在阅读区为幼儿准备涉及多方面知识的图书，比如，教師可以在阅读区为幼儿提供美术绘本、可操作表演的游戏材料、模具设计图书等阅读材料，有效引导幼儿结合自己的兴趣来选择性地阅读，提高幼儿的自觉阅读和思考的能力。

3. 表演区设置

表演区是幼儿园进行区域活动的环境中必不可少的区域，也是孩子们愉快活动的场所，教师可以让幼儿根据一些著名的文艺作品中的故事情节、人物角色等进行自我设计的表演。具体来说，为了充分发挥表演区的作用，教师在创设表演区的环境时，应该指导幼儿仔细观察表演的情节、人物行为，并且进行认真地思考和体悟，然后与伙伴们一起创设表演的情境。在这一过程中，教师可以与幼儿一起收集表演的道具和辅助材料，也可以与幼儿一起制作表演道具。比如，可以用酸奶瓶当表演的话筒，用牛奶纸箱当表演时的小木屋，用废弃的报纸当衣服等。总之，教师可以通过多渠道进行表演道具的收集，使幼儿可以选择的材料更加丰富多彩，为幼儿表演提供良好的条件。这样不仅能够培养幼儿表演天赋，而且还能提高幼儿自信心，激发幼儿参与表演的兴趣。

4. 操作区设置

操作区是幼儿进行动手能力训练的主要场所。因此，教师在设置操作区时，需要准备丰富的操作材料，摈弃进行材料的科学投放，充分挖掘这些材料的教育价值。教师在操作区域可以摆放例如积木、拼图等器材，鼓励幼儿自己动手进行拼接，并且可以通过对幼儿操作结果的有奖评比来不断提高幼儿进行手工操作的兴趣和热情。设置操作区这一活动区域，不仅能够提高幼儿的动手能力，同时也培养了其人际交往、自主思考等能力。

综上，幼儿园区域活动环境创设作为幼儿教育工作的一项重要内容，要求幼儿教师在进行幼儿活动区域创设中树立正确的观念，并且有效结合幼儿园实际情况，综合考虑幼儿的行为意志偏好，然后根据我国幼儿培育课程目标来科学合理地创设幼儿园区域活动环境，从而有效地促进我国幼儿教育事业的发展。

参考文献：

[1]焦婷.在区域活动中培养幼儿的自主性探索能力[J].学前教育研究，2017（03）.

[2]徐芳.区域活动中教师作用的发挥[J].早期教育，2017（06）.

作者简介：

高丽萍，山东省新泰市，山东省新泰市平阳小学。