摘要：在英语学习中，主要是锻炼学生的听、说、读、写能力，其中，“说”的教学长久以来得不到良好的效果，学生对于英语的学习只限于课本内容，英语口语交际能力亟待提高。因此，在小学英语的教学中，教师要从根本上重视英语口语的教学，逐步改变传统的以词汇和语法讲解为主的教学模式。英语的口语是英语能力最重要的表现形式，也是英语学习与实际生活的交接。本文结合相关理论知识和笔者多年实践教学经验，从鼓励式教学、丰富教学形式和英语口语的实际训练三个方面入手，简要分析小学英语口语教学中口语表达能力的教学。

关键词：小学英语；口语表达；教学

近年来，由于师生共同面临的升学压力，教师在英语课堂上只注重相关英语语法和词汇的教学，往往忽视了学生口语交际能力的提升，对于学生的英语教学只限制于书本知识，忽略了学生英语应用能力的全面发展。同时，在小学英语口语教学中，许多教师本身素质较低，再加上学校设备不充足、学生羞于表达，教师在教学设计的过程中缺少了对英语口语教学的课程安排。长此以往，学生只会把英语知识学死，让学生在起跑线就落后于其他同学，不仅不利于学生英语能力的提升，而且也不利于学生整体水平的提升，对学生的全面健康成长形成了阻碍。

一、 鼓励教学，激发学生“开口”说

学生英语口语能力低下的一个原因就是学生羞于表达。毕竟英语作为一门与母语完全不一样的语言出现，学生学习起来难免会有畏难情绪。在这样的情况下，鼓励教育比严苛的批评更有价值。但在实际情况中，大部分教师仍然以批评教育为主，甚至跟家长一起尊崇“棍棒底下出状元”的教育理念。这样下去，学生只会逐渐丧失对英语学习的自信，甚至越来越厌恶英语的学习，更别说提升学生的学习能力了。因此，教师要在对学生进行口语教学中抓住时机对学生进行适当地鼓励，激发学生“开口说”的自信。

例如，在教授《My Friends》这一课程的时候，我在借助多媒体纠正读音、讲解重点生词之后，给学生三分钟时间熟读文章，并随机点学生进行朗读。在这中间，不乏有些同学不敢发出声音大声朗读，在这样的情况下，我给予同学以鼓励性的眼神暗示，再加上我的语言鼓励，学生终于能够敢于开口说，迈出了英语口语学习的第一步，为之后的口语学习奠定基础。在这之后，这位学生的口语能力有了稳步的提升。

由此可见，鼓励性评价对于学生英语口语学习的作用。另外，不光是口语的教学，其他方面的教学中教师也要善于运用鼓励式教学，但这并不意味着批评教育的消失，只有将二者有机结合，才能更好地促进学生学习能力的提升。

二、 丰富形式，引导学生正确说

传统的教学模式中，教师示范、学生跟读，这样单一枯燥的教学方式已经无法满足学生的学习需求，更无法适应不断变化的实际情况。因此，教师要在英语口语教学中引入多样形式，运用各种各样的教学形式教授学生口语学习技巧，在激发学生学习兴趣的同时提高学生口语能力。具体有以下几种方式：

（一） 朗读法

这是最为基本的教学方式，前文中已对此有一定描述，在此不过多赘述。教师要注意在旧有的朗读基础上创新方式，推陈出新。

（二） 演唱法

在英语的学习中，英文歌曲起着至关重要的作用。在英语口语的教学中，教师可以在课下寻找较为简单的英文歌曲，通过教授学生演唱英文歌曲来提升学生的口语水平。例如，笔者在教学中，就教授学生《Twinkle Twinkle Little Star》这首歌曲，这首歌较为简单，也跟学生的生活较为贴近，学生可以通过演唱歌曲锻炼英语发音，促进学生英语能力的提升。

（三） 情景对话法

口语教学的一个关键就是让学生学会运用英语交流。例如，我规定在英语课堂上，学生尽量使用英文交流。我自己本身也身体力行为学生营造一个开放的英文交流氛围。同时结合课文内容，组织学生开展情景对话。在《My Family》这一课程学习中，我让学生两两进行自由对话，分别介绍自己的家庭成员。这样一来，学生不仅能够通过对话巩固所学单词，同时也提升了学生的英语口语交际能力。

三、 融入生活，锻炼学生敢于说

所有课程的学习，都是为了让学生增长知识并运用到实际生活中去。在注重实际应用的英文口语学习中更是如此。教师要在口语教学中从课文引出，最后要引导学生回归生活，让学生在生活和学习中间不断训练口语能力，培养学生敢于说的习惯。

例如，笔者在培养学生口语表达能力的时候，就为学生布置一门课后作业：回家后用英文和家长交流一个小时。与此同时，笔者与学生家长进行深入交流，沟通学生的口语能力，与学生家长一起为学生营造一个良好的口语提升氛围，使学生在生活化场景中锻炼口语，提升能力。

总而言之，小学是学生学习的开始阶段。在这一时期，小学英语教师要充分认识到英语口语的重要性，在教学中不断创新口语教学的方式方法，与学生家长一道，促进学生英语口语交际能力的提升，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]秦小玲.优化小学英语口语教学的途径与方法[J].现代教育科学，2011.

[2]陳欢.小学英语口语教学存在的问题及建议[J].科教导刊（下旬），2016.

作者简介：

黄明英，湖北省恩施市，湖北省恩施市来凤县革勒小学。