程红艳 周金山

[摘要] 学生差异有着重要的教育意蕴：在教育理念上，要尊重学生差异；在教学过程与方法上，要利用学生差异；在教育目标上，要促进学生的差异化发展。当前基于学生差异的学校变革，还属局部的、自发的尝试；变革尚未在文化、组织层面发生；缺乏有效的制度设计应对学生学力差异，缺乏对学生多元智能差异的关注等。针对学生学力差异、兼容学生差异化发展需求、促进学校多样化发展的教育制度变革才能更好地确保教育领域里对学生差异的关注落实到位。

[关键词] 学生差异；学校变革；分层教学；学分制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到：“要树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才……注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。”这一文件指明了学校教育变革的方向在于尊重和适应学生发展的差异。本文试图对当前关注学生差异的学校变革实践做一番梳理与总结，以期为教育变革能够更好地关注学生个体差异提供若干建议。

学生差异的涵义演变

学生差异的涵义大体上经历了四个阶段。最初，学生差异主要指的是学生学习能力的差异，而学习能力差异又可归结为智商高低差异。其后，20世纪50-60年代，随着结构主义心理学的兴起，人们认识到个体的智力差异不是先天的，而是在与环境相互作用的过程中不断发展与建构起来的。