尹春红

【摘 要】 主探究学习能力是学生长期实践中养成的能力，而课前预习则是培养学生自主学习能力的一个重要途径。下面从课前预习这一层面谈谈对学生自主学习能力培养的想法和做法。

【关键词】 自主；合作；探究

《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念。自主探究学习能力是学生长期实践中养成的能力，而课前预习则是培养学生自主学习能力的一个重要途径。下面从课前预习这一层面谈谈对学生自主学习能力培养的想法和做法。

一、划

课前预习是为了了解课文内容，提前发现课文中难以理解的东西，这样便于自己动手查阅工具书去理解，便于听讲时能抓住重点，也便于有目的地向老师质疑问难。因此，教师必须指导学生在预习过程中会使用常用的读书符号，把自己独特的感想体会批注在段落旁。值得提醒的是，所做的读书符号中，一种符号应表示一个特定的意思，不能乱用读书符号，也不能滥用读书符号。

二、查

学生课前预习一定会遇到生字、生词，得自己动手翻字典。因此，首先必须教会学生熟练地掌握查字典的方法，养成查字典的习惯。指导学生使用字典，既要会用部首、音序、数笔画这三种方法查字典，又要让学生掌握如何根据句意选择词义，帮助理解课文内容，提高阅读能力。教师还应帮助和指导学生如何看文章注释、查阅参考资料，这样既培养学生独立使用工具书解决阅读中问题的能力，又激发他们浓厚的学习阅读兴趣。……