吴庆洲

【摘 要】 如何在核心素养理念的指导下进一步创新教学理念、教学方式和评价方式，已经成为广大初中化学教师深入思考与研究的课题。对此，加强翻转课堂下初中化学实验教学的创新生成研究，对促进初中化学教育改革健康发展，无疑具有重要的现实意义和指导价值。

【关键词】 翻转课堂；初中化学；实验教学；微课预习

如何在核心素养理念的指导下进一步创新教学理念、教学方式和评价方式，已经成为广大初中化学教师深入思考与研究的课题。对此，加强翻转课堂下初中化学实验教学的创新生成研究，对促进初中化学教育改革健康发展，无疑具有重要的现实意义和指导价值。

一、微课预习，增加密度

在传统的初中化学教学中，实验教学的课时相对较少，学生基本没有太多的时间去深化理解实验技巧，再加上实验探究学习机会几乎没有，极大地增加了学生化学实验学习的压力。但是，翻转课堂中的微课预习能够有效延长教学时间，增加课堂密度，实现了预习时间和效果的最大化，如此不仅不会影响实验课时，而且能够提高实验学习的效率和效果。

例如，在进行“粗盐提纯”的化学实验教学前，要求学生利用课下时间展开自主预习，初步把握实验操作的重点和难点，提出在预习过错中遇到的具体问题，以便在课上反馈给老师进行集中解答。

此外，教师还可以为学生提供相关学习资源，并组织学生以小组形式展开课前自主学习。……