钟淑芳

【摘要】将语文教学中“教学评”进行一体化开展层面的探索，是以一种全新的思维去审视教学，对于教学开展的促进意义十分显

著。基于当前课程发展改革不断深化的背景，本文结合实践，分析小学语文教学评一体化教学的开展策略，在课程教学意识、课程标准构建以及评价体系建设等方面展开分析，为今后的教学发展做出引导。

【关键词】教学评；一体化；策略；体系

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

基于當前的教育背景，对于教学开展模式进行探索十分关键。长期以来，我们在具体的教学开展中，忽视了教学层面的联系，单一化、线性化的模式，对于教学发展产生了一定的不利影响。传统的评测又基本等同于考试、测验，评价滞后，等阶段考试后反馈出学习上存在的问题，为时已晚。所以，教学与评测二者进行融合发展才是关键。在新教育理念的引导下，教学评一体化开展作为新时期教育界的共识，不断地在教学中广泛应用、渗透，将实现对于小学语文教学层面的有效促进。

一、构建“教学评一体化”的课程意识

课程意识是教学开展的前提。师生之间开展教学，基于共同的意识下，才能更好实现有效教学。首先，传统课程意识的局限性促使教学创新改革。对于课程教学而言，过分地依赖课程评价，而课程评价的容量与教学的容量严重不匹配，这就容易出现为了适应评价方法而进行应试化的教学。据此开展相应的创新与发展主要有以下层面的体现，评价是日常的、动态的。……