王芬业

【摘要】阅读教学是一项综合的工程，上承字词句的积累，下启文章含义主旨的把握。本文以小学语文教学为例，从“利用课前预习，提高信息搜集、应用能力”“利用文本段落，提高整体内容把握能力”“自主合作探究，提高领悟语言深意能力”等方面，探索阅读教学的思路，来逐步提高学生核心素养。

【关键词】阅读教学；核心素养；策略；提高

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文学习的重要阵地是培养小学生的读写能力。由此，我们培养小学生的核心素养，就要立足于小学语文阅读教学。笔者认为我们应通过阅读教学，来提高小学生以下几种能力，促进核心素养的培养。

一、利用课前预习，提高信息搜集、应用能力

小学语文阅读教学要想效果显著，不能仅仅靠课堂上的学习，它有一半的功劳归于课前预习。我们一般认为预习单的发放，基本可以解决预习上的问题，其实不然。实际上有很多的事物，小学生由于知识面狭窄，他们对此很陌生，尤其是离我们生活体验较远的新生事物、科学术语等，在课前让小学生搜集资料，通过资料来了解一下相关内容，可以帮助小学生理解文本。从课文的编排可以看到，越来越多的文章时代感强，文章中出现的新生事物也非常多。这就要求小学生学会正确搜集资料，并在课堂上能够准确地学会表达。这个工作越早越好，不要担心小学生年纪小，不能有效地完成，刚开始可以让家长配合，帮助小学生完成。

如低年级学段学习《再见了，北京》一课，对于2008年奥运会，每个经历过的中国人都不会忘记。……