宗瑞烨

【摘 要】 中华民族文化丰厚博大，传统源远流长，充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华文化传统得以发扬光大是每一名语文教师义不容辞的使命。

【关键词】 小学语文；传统文化；教学

一、多种形式渗透，播撒传统文化的种子

1. 诵读积累。用诵读的方式学习和积累传统文化是最具民族特色的。诵读的过程，是培养学生语感、积累语言材料的过程；是博闻强记、增强记忆力的过程；也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。

2. 情境解读。传统文化是厚重的，时代的变迁使有些诗词的内涵显得深奥，学生不易接受。针对此种情况，利用课前、课间和学生聊聊“二十四孝”；讲讲文化名人“凿壁借光”“程门立雪”等故事；利用经典阅读课为学生讲解《笠翁对韵》中的历史典故，趣闻故事……学生听着故事，既了解了历史，又体味了诗词的蕴意，还大大提高了诵读兴趣，增加了文化底蕴。

3. 搜集整理。就拿趣联巧对来说吧，这是中国传统文化中的一朵奇葩，那些富有情趣的内容能使学生真切地感受到祖国语言的美妙。搜集整理，了解与之延伸的背景故事是学生感受传统文化的重要方式。

4. 节日熏陶。古诗文不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化意韵，字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液。传统节日活动本身是弘扬民族精神的最佳机会，在此期间开展的传统教育活动会让学生更加深刻地感受到中华传统文化的魅力。