马瑞婧

(山西运城学院物理与电子工程系　山西 运城　044000)

1　引言

随着目前无线网络的普及、视频传输与压缩技术的成熟、移动智能终端的日渐流行，互联网逐渐进入“微时代”．微信、微博、微视频等已然成为当下“碎片化”的生活空间中的主要表达方式．技术的发展无疑引领了社会文化、生活方式的改变，并在教育领域不断地酝酿发酵．移动学习、翻转课堂等学习方式成为教育发展的新理念，引发教育工作者的思考与实践，微课也成为“微时代”语境下一种新探索．

微课(Micro-lecture)又名微课程，是相对传统课程而言的一种微小课程，主要针对某个知识点或突破某个教学问题而设计的网络视频课程[1]．它通常由简短的微课视频及配套资源组成，通过微课设计，学生可以根据自身所需搜索相应的学习资源，自主地挖掘所需知识点，有针对性的开展学习．同时，简短的微课视频让学生更好地集中注意力．作为一种现代化教育新形式，微课受到国内外教育者的广泛关注，在移动学习和在线学习等方面得到应用并取得良好的教学效果[2]．

物理学是所有理工科类大学必备的基础课程，而其中的物理实验在培养高水平的工程技术人才中具有重要作用．大学物理实验是物理科学的基础，是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端，它既是理论知识的载体，又是科研技术与方法的综合．通过物理实验课程的学习，学生可以直接观察和分……