乔涵丽 陈安 蒋宜蓉

摘 要：文章从中国与意大利的大学教育体系出发，在教学模式、课程设置、考核方法、教学效果等方面对比分析了桂林理工大学与都灵理工大学本科工程类专业的必修基础课程的异同点。结合桂林理工大学的发展方向和培养目标，对必修基础课程的教学进行了反思、分析，并从课程开设、授课模式、考核方法三个方面提出了相应的改革措施。

关键词：理工大学；必修基础课；教学模式；课程设置；教学效果

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）21-0010-03

Abstract： This paper analyzes and contrasts the similarities and differences of compulsory basic courses between Guilin University of Technology and Politecnico di TORINO in teaching mode， curriculum， test approaches， teaching effects for undergraduate engineering majors from the point of university education system of China and Italy. Combined with the development and training objectives of Guilin University of Technology， the paper summarizes the shortcomings in the current compulsory basic courses teaching and proposes the corresponding measures from the view of course setting， teaching mode and test approaches.

Keywords： university of technology； compulsory basic courses； teaching mode； course setting； teaching effects

世界一流大學和一流学科建设的提出使我国大学教育的国际化程度逐年增高，教育、科研质量稳步增长。然而我国大多数高等院校与具有完备的高等教育体系的欧洲高校相比，仍然存在一定差距。因此通过对欧洲大学教育体系的分析，结合我国高校的发展方向与人才培养目标，提出大学教育改革措施是具有意义的研究课题。

欧洲相对成熟完善的大学教育源自于悠久的历史，其中意大利拥有众多世界前列，在工程、科技、艺术、设计等方面独具特色的大学。为加强中意两国建立密切的学术交流，2005年意大利大学校长联合会发起“马可波罗”留学计划；而针对艺术、音乐和设计专业的中国学生，意大利政府于2009年推出了“图兰朵”计划。随着两类计划的推出，近年来我国赴意大利留学的人数持续增长，除艺术类高校，理工类和综合类大学同样成为留学生的主要选择。本文通过对中意两国理工类高校在必修基础课程的教学模式和效果上的分析，在课程设置、教学模式、考试方法和教学效果等方面进行反思并提出可行的课程改革措施。……