李建新

【摘要】数学是思维的体操。而理解是数学学习的核心。本文结合教学实践，研究和阐述了理解算理、发展思维在提高小学生运算能力方面的重要作用和有效做法。

【关键词】理解；算理；思维；运算能力

理解就是因每个人的大脑对事物分析决定的一种对事物本质的认识，就是通常所说的知其然，又知其所以然。当人们能够灵活地思考和运用所学知识时，理解就顯现出来。小学数学运算教学中的理解主要指理解算理，即运算过程中的道理，是指运算过程中的思维方式，解决的是“为什么这样算”的问题。教学实践中，笔者注重让学生经历充分理解算理的过程，在理解的过程中发展思维能力，感悟和提炼算法，从而有效地提高小学生的运算能力。

一、在动手操作中帮助理解

美国华盛顿儿童博物馆有这样一句教育格言：“我听见了，我忘记了；我看见了，我记住了；我做过了，我理解了。”这句话说明，在孩子的学习过程中，讲授的作用是最小的，听见了但很快忘记了；演示的作用稍好，看见了就记住了；只有亲自动手实践，才能真正理解，即做过了就理解了。三者在教育教学效益中的排序为：动手第一，演示第二，讲授第三。因此，课堂教学中我尽量多创造让孩子动手的机会，放手让孩子去实践体验，这样学习到的知识才是孩子真正自己理解的。

例如在教学北师大版六年级下册《圆柱的表面积》时，我布置学生在课前每人用复印纸或废旧纸皮做一个圆柱模型，第二天把圆柱模型带回课堂。……