黄晓玲

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我们在上课前应激发他们的学习兴趣，使他们产生想学习的念头。那什么是激发兴趣呢？是指通过妙趣横生的导入，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，集中学生的注意力，使学生产生发现问题、解决问题的强烈愿望。那要如何激发呢？我觉得把握好“导入”这一环节，就会事半功倍。俗话说得好：“好的开端等于成功的一半。”教学工作也是如此。一节好课要有一个好的开头，所以说课前导入十分重要。教育家苏霍姆林斯基也认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”由此可见，成功的导入是为课堂教学创造一个良好的开端。在教学中我依据教学内容和教材特点，同时根据学生特点，设计了以下几种导入。

一、音乐导入，陶冶学生情操

现代的中学生都喜欢追星、听流行曲，流行曲就是他们的好朋友。于是我投其所好，用音乐导入新课，收到了意想不到的效果。在上《背影》这课时，我播放筷子兄弟的《父亲》引入新课：“总是像你索取却不曾说谢谢你，直到长大以后才懂得你不容易，每次离开总是装着轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底……”这饱含深情的旋律充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲的真实写照，和《背影》这课的情感基调相同。就这样学生在欣赏歌曲的同时也体会到了父爱如山的真情实感，我也顺利地导入了《背影》这课，整个课堂也被“情”笼罩着，学生的心被“情”深深吸引了。