张静仪

【摘要】课堂上的高效除了体现在阅读教学外，还体现在习作教学上。如何提高学生的写作水平，除了培养孩子写作的兴趣外，更重要的是如何指导孩子写出优美的文章。本文就如何上好一节习作讲评课来展开论述。

【关键词】讲评；批改；方法；毛病；步骤

小学生习作水平的提高，除了跟老师课堂上的创设情境，让孩子体验式地动手实践，吸引孩子写作的兴趣有关系外，还跟课堂上老师对孩子写的习作进行讲评有很大的关系。老师的习作讲评课设计得好，学生既学得轻松，又学得有效。下面就谈谈本人在习作讲评课的一些做法。

一、批改习作的方法

1.浏览习作。

在上习作讲评课前，老师先要把每个孩子的习作浏览一遍，看看孩子们写得怎么样，有哪些写得好的，还存在哪些方面的问题等等。换言之，就是把孩子的习作先分类，好的为一类，较差的为一类。这是老师第一次看孩子写的习作。

2.再读习作。

分好类后，老师就要再把学生写的这两类文章仔细地看一遍。这次要有目的地去看，选择这两类文章的典型。对于这些典型的文章，老师还要边看边画线，对于写得好的句子、能引用名言警句的句子，可以用“～～～”画出来。对于写得不够好的句子，老师可以用“———”画出来。对于用得不恰当的标点符号，老师可以用“○”圈出来。

3.输入电脑。

选好典型的习作后，老师还要把这些文章输入电脑，把它制作成幻灯片。幻灯片可以分“好片段欣赏”“存在的毛病”两大块。……