黄桂兰

心理学研究表明，对于有兴趣的事情，容易引起注意。学生观看动画电视，打游戏机，微信聊天，不用提醒，也能专心致至，尽情投入，那是为什么？因为有兴趣，所以兴趣可以调动人的积极性，激发求知的欲望。在生物圈中，生物千奇百态，学生很容易产生好奇心，产生探究的欲望，在新课程理念指导下，如何激发学生生物学习的兴趣，让课堂灵动起来？在新课改的探索实践中笔者作了一些探索尝试，收到良好的教学效果。下面谈谈在教学中我是如何激发学生学习生物兴趣的做法和体会。

一、创设导入环境，引发学生学习的兴趣

常言道：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。对学生来说，每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同，而学生在上生物课前可能从事各种各样的活动，其兴奋可能还沉浸在刚才的活动之中，那么怎样才能使学生实现兴奋中心的转移呢？关键在于新课的导入，只要导入得法，创设趣味环境，就能使学生很快离开刚才的兴奋状态，迅速集中自己的注意力，全心投入到课堂教学上来。如：谜语导入法、典故导入法、音乐导入法、热点新闻导入法等。如有讲述《生物圈是最大的生态系统》一节中，我先播放一首学生熟悉的歌曲《一个真实的故事》，动听的歌声立即将学生的注意力吸引过来，在歌曲欣赏中，学生感受到生态环境保护的重要性，激发学生进一步了解多种多样的生態系统的兴趣，达到了教师所预期的目标。……