李峥

【摘要】随着《新课标》的实施与课改的深入，“以学生发展为本”的教学理念对每一位教师提出了更高的要求，它是时代发展的需求，而多元作业就是顺应新时期的产物，它给学生的全面发展提供了实践的舞台。如何评价多元作业，使每一个学生在学习中得到不同程度的发展，张扬个性，感受快乐，体验成功，这是摆在老师们面前的重要课题。

【关键词】多元作业；展示性评价

一、展示性评价的性质与意义

新形势下的语文教学不断贴近学生的生活实际，注重学生生活经验的积累，在教学内容上采用学生喜闻乐见的形式传授知识、培养技能，给学生搭建一个施展本领的舞台，打开一扇了解世界的大门，让学生在更广阔的空间里领悟语文的魅力，施展自己的才干。新课程改革也对语文教学评价提出了更高的要求，我们应该主动掌握评价的艺术性和科学性，以学生为本，与时俱进，全面反思，使评价能有效地促进学生全面、持续、健康地发展，更好地关注学生的个性和人格，关爱学生的生命发展。展示性评价是一种鼓励学生、展示自信和成功的评价教育。其评价的意图不在比较或“攀比”个体差异在群体中的位置，不在给学生排序分等，而是旨在通过激励学生参与评价的内在动力，促进学习，唤起发展的潜力，从而在更深刻的心理背景下促进学习者学习的主动性。

长期以来，我们对学生语文学习的评定是期末出一份卷，以此考查学……